Weiterentwicklung der Unterrichtsgestaltung –

Unterrichtsentwicklung an der Gräfin-Maria-Bertha-Grundschule
 

Seitdem es Schule gibt, haben sich die Unterrichtsinhalte und die Methoden, wie diese den Schülerinnen und Schülern nahe gebracht werden sollen, immer wieder verändert. Zur Zeit steht das Lernen selbst im Mittelpunkt unseres Interesses. Wir Lehrerinnen und Lehrer wollen unsere Schülerinnen und Schüler darin unterstützen, die Verantwortung für ihre Lernprozesse selbst zu übernehmen. Denn wenn es einer Schülerin / einem Schüler gelingt, seinen eigenen Lernweg zu planen und zu organisieren, gewinnt er Freude am Lernen, nimmt Einfluss auf den Unterricht und entwickelt Selbstvertrauen.

Es stellt sich also die Frage: „Was ist nötig, damit die Schülerinnen und Schüler den Unterricht als sinnstiftend und erfolgreich erleben? Über welche Kompetenzen müssen die Schülerinnen und Schüler verfügen, um ihre Ziele zu erreichen?“

Um die Schülerinnen und Schüler auf diesem Weg erfolgreicher begleiten zu können, nahm das gesamte Kollegium  an einer dreijährigen Fortbildung teil. Unterstützt wurde diese Fortbildungsmaßnahme  aus Mitteln des „Ministeriums für Schule und Weiterbildung“ und der „Bertelsmann-Stiftung“. Dabei sind alle beteiligten Schulen der Region über ein regionales Bildungsbüro miteinander verbunden.

Die Fortbildung gliedert sich in 4 den Unterricht begleitende Themenblöcke:

Der 1. Themenblock widmet sich dem Methodentraining.
Vor ungefähr 10 Jahren wurde festgestellt, dass grundsätzliche handwerkliche Fertigkeiten vorausgesetzt, aber niemals eingeübt wurden. Deshalb geht es innerhalb dieses Themenblocks z.B. um den Umgang mit dem Kleber, der Schere und dem Zirkel, um das Markieren in Texten, um die Gestaltung von Heften und um die Ordnung des Materials.

Der 2. Themenblock behandelt das Kommunikationstraining.
Sprechen kann jeder Mensch seit seinen frühen Kindertagen. Aber jeder erlebt wiederholt Missverständnisse. Denn Kommunikation gelingt nur auf der Grundlage des Wohlwollens aller.  So erproben die Schülerinnen und Schüler z.B., welch unterschiedliche Wirkung die gleichen Worte bei verschiedener Betonung haben und welche Möglichkeiten der nonverbalen Kommunikation in Mimik und Gestik stecken. Nur mit der Sprache des Körpers kann freundliche Nähe oder große Distanz aufgebaut werden. Voraussetzung für die Vermehrung des eigenen Wissens ist das aktive Zuhören und das genaue Erklären. Auch diese Aspekte der Kommunikation werden trainiert.

Der 3. Themenblock will die Teamfähigkeit fördern.
Hier soll systematisch Partner- und Gruppenarbeit trainiert werden.
Dabei setzt eine gute Teamarbeit die Gleichwertigkeit der Partner und das Ernstnehmen aller auch noch so kleiner Probleme voraus. Die Erkenntnis, dass arbeitsteiliges Vorgehen ganz viel Zeit einspart, gelingt nur auf der Basis von solchen Tätigkeiten , die alle Gruppenmitglieder als wichtig und befriedigend für sich selbst empfinden.

Der 4. Themenblock wird mit  SEGEL betitelt.
(SE = Selbst, GE = gesteuertes, L = Lernen).
Er verflogt das Ziel, alle erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten so miteinander zu verbinden, dass jeder Schüler "sein Lernsteuer" eigenverantwortlich in die Hand nehmen kann. Dieser Themenblock erstreckt sich über einen längeren Zeitraum, um ein umfangreicheres Thema in vielfältiger Weise durchdringen und bearbeiten zu können. Dabei lernen Schüler auch, sich mit ihren eigenen Fähigkeiten in die Gruppe einzubringen und sich zu ergänzen. Das wiederum erfordert eine vertrauensvolle Lernatmosphäre und einen respektvollen Umgang miteinander. Organisieren Schüler selbstständig die Gruppenarbeit, steigern sie dabei ihr Selbstvertrauen in ihr eigenes Können. Folglich können ihr Selbstvertrauen und ihre Bereitschaft, Aufgaben selbstständig in Angriff zu nehmen, wachsen.

Für alle Themenblöcke gilt grundsätzlich:
Damit Erlerntes nicht vergessen wird, stellen sich alle Klassen Lernplakate her. Die genannten Tipps stammen von den Schülern selbst und wurden nicht vom Lehrer diktiert. So ist es für die Schüler selbstverständlich, wenn ein Lernplakat erneut zum Unterrichtsthema wird und durch genauere Tipps verändert wird.

Zu den Themenschwerpunkten der vorausgegangenen Schuljahre gibt es pro Klassenstufe jeweils eine verbindliche Trainingsspirale zur Wiederholung. Interessierte Eltern haben im Rahmen eines Elternabends die Möglichkeit, eine Trainingsspirale zur Thematik des Vorjahres teilnehmend mitzugestalten.

Ganz wesentlich für das Gelingen und für den Erfolg aller schulischer Arbeit ist die Elternunterstützung. Vielen Dank dafür.